信息摘要:
隨著信息化建設的不斷發展,作為一種新型的教學模式,越來越多的交互式液晶電子白板多媒體教室開始在學校不斷的建設,為多媒體教室的發展提供了全新的…
隨著信息化建設的不斷發展,作為一種新型的教學模式,越來越多的交互式液晶電子白板多媒體教室開始在學校不斷的建設,為多媒體教室的發展提供了全新的教學方式及豐富的教學手段;交互式信息教學、視音頻教學及電子講臺替代黑板板書等現代教學方式又為老師提供了充分利用各種課件的條件,因此成為學校信息化建設的重點解決方案。
用戶需求
利用交互式(shi)液晶(jing)白板多媒體教室進(jin)行基于計算機課件(jian)的互動教學;
利(li)用(yong)交互式多媒(mei)體顯示設備來顯示各種計算機信(xin)號、視(shi)頻圖象及媒(mei)體信(xin)息,以豐富老師的教學內容;
利用(yong)交(jiao)互式多媒體設備來實現精(jing)品課堂的互動教學;
多媒體教室的設計思路
在此次(ci)學校(xiao)設備購置項目方案設計(ji)中,我們以(yi)滿足用戶需求為原(yuan)則,以(yi)系統方案合(he)理性為基礎,考慮功能(neng)全面的同時(shi),但必須解決(jue)以(yi)下問(wen)題:
多媒體教室(shi)的簡單易(yi)用和個(ge)性化(hua)需求。
由于每個老師對計算機的(de)掌握程度(du)不同(tong),老師需(xu)要多媒體(ti)教室簡單易用,一看就會,輕松連接,而無須太多復雜的(de)操作能夠很(hen)快的(de)進行信息化教學。
多(duo)媒(mei)體教室的(de)實用豐富(fu)的(de)教學(xue)功(gong)能。
信息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一種(zhong)手段,其目的(de)(de)是(shi)為(wei)了提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。這種(zhong)信息(xi)化手段是(shi)否(fou)符合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習慣,是(shi)否(fou)有豐(feng)富實用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)功能,真正幫助老師進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果就成(cheng)為(wei)老師最(zui)為(wei)關心的(de)(de)問(wen)題。
產品性能優越(yue)性。
在教學(xue)(xue)過程(cheng)中,多媒體(ti)教室的使用頻率(lv)是(shi)相(xiang)當(dang)高的,除了一般教學(xue)(xue)外(wai),學(xue)(xue)校也可(ke)以用來會議研討及各種多媒體(ti)活(huo)動。因此,在產品(pin)性(xing)能選型上,必須(xu)選用性(xing)價(jia)比高的設(she)備,以免在使用過程(cheng)中出現問題,影響(xiang)教學(xue)(xue)等等活(huo)動。
考慮到學(xue)校(xiao)全新教學(xue)樓(lou)這一基本(ben)情況,選擇了以組合式(shi)綠(lv)板加液晶書寫(xie)屏為學(xue)校(xiao)的主(zhu)要(yao)設(she)備(bei),貼近學(xue)校(xiao)需求;
良好(hao)的售后服(fu)務(wu)保障
在整個多(duo)媒體教學中使(shi)用的(de)設備(bei)必須具備(bei)良好的(de)售后服務保(bao)障,以免真(zhen)正出現問(wen)題,而不知(zhi)道找哪(na)一方負責維護和維修。
解決方案設計
在此次方案設計中(zhong),我們以一個最先(xian)進的設計理念(nian)對整個系統進行設計,完(wan)全實現多(duo)媒體教(jiao)學、教(jiao)學互動、教(jiao)學資料(liao)運用、現場演(yan)示、課(ke)件(jian)批(pi)注(zhu)、課(ke)件(jian)保存、研討、大屏幕顯示功能,并(bing)且便捷上(shang)網、使各(ge)種圖像、音視(shi)頻完(wan)美展現等(deng)等(deng)用戶所需要的功能。
整個系(xi)統的設(she)計是由“主干”和“支干”構成。
主干(gan)是(shi)整個(ge)系(xi)統的(de)主心骨(gu),它對(dui)整個(ge)系(xi)統起控制作(zuo)用(yong),就像(xiang)(xiang)人體(ti)的(de)大腦一(yi)(yi)樣(yang),大腦控制人體(ti)的(de)整個(ge)思(si)維及活動,所以起主要作(zuo)用(yong);在整個(ge)多媒體(ti)系(xi)統中,我(wo)們選(xuan)擇了一(yi)(yi)套電腦來(lai)實現設備的(de)主要連(lian)接和操作(zuo)。而“支干(gan)”就有很多,比如(ru)像(xiang)(xiang)樹的(de)枝干(gan),枝葉,根部等等,都是(shi)不(bu)可或(huo)缺的(de)部分,但(dan)卻(que)由“主干(gan)”支配。
在整個多媒體系(xi)統中,我們所指(zhi)的‘主干’就是(shi):教(jiao)學觸摸一(yi)體機(或叫觸控(kong)一(yi)體機)‘支(zhi)干’就是(shi)指(zhi),圍繞著教(jiao)學觸摸一(yi)體機設備(bei)的周圍設備(bei),例如黑(hei)板,講臺等。
教(jiao)學觸摸一(yi)體(ti)(ti)機(ji)(ji),是一(yi)種新型教(jiao)學媒體(ti)(ti)。它方便(bian)地將計算(suan)機(ji)(ji)和(he)(he)(he)實物(wu)投影(ying)儀、數(shu)碼(ma)投影(ying)儀和(he)(he)(he)網(wang)絡連接(jie)起來(lai),并內置了豐富資源。使(shi)用這種媒體(ti)(ti)設備,教(jiao)師(shi)可(ke)以在白板(ban)上直接(jie)操作(zuo)計算(suan)機(ji)(ji),直觀地將思(si)維過(guo)程呈現給學生,同時使(shi)得學生可(ke)以通過(guo)它來(lai)呈現自(zi)己的(de)學習過(guo)程,從而把(ba)教(jiao)師(shi)從受制于(yu)講臺(tai)前計算(suan)機(ji)(ji)操作(zuo)的(de)狀態中解放出來(lai),增加師(shi)生互動空間(jian),加強(qiang)技(ji)術對于(yu)學生個體(ti)(ti)學習和(he)(he)(he)社會協(xie)商的(de)支持。
教學觸摸一體機強大的表征、保存掛圖、拍攝和抓圖等功能,為教師提供了更加便利和人性化的信息技術教學工具。發達國家如英國、美國、加拿大等國家的中小學中,教學觸摸一體機正在成為中小學課堂的標準配置。一些發展中國家和地區(南非、墨西哥、香港等)也積極投資,在中小學中推廣使用交互式電子白板以提高學生學習的效能。